Tillbaka till sökning
6. Vesiensuojelua arjessa - Opetusmariaali lukiolaisille
Utgivaren av materialet
Utgivningsår
2026
Kort beskrivning
Toisen asteen opiskelijoille suunnatussa materiaalissa tehdään videosarjan osaan 6 perustuvia tehtäviä. Kokonaisuus käsittelee arjen valintojen, kulutustottumusten ja kansalaisvaikuttamisen merkitystä vesiensuojelulle sekä vesistöjen ja meren hyvinvoinnille.
Beskrivning
Tehtävissä tarkastellaan, miten omat arjen valinnat vaikuttavat vesistöihin ja mereen. Opiskelijat pohtivat muun muassa muoviroskien ja mikromuovien vaikutuksia, kestävää kuluttamista, vaatteiden ympäristövaikutuksia sekä ruokavalintojen merkitystä ympäristölle. Materiaali ohjaa ymmärtämään, miten kierrätys, kulutuksen vähentäminen ja ympäristöystävälliset valinnat voivat tukea vesistöjen hyvinvointia. Lisäksi tarkastellaan yksilön vaikutusmahdollisuuksia, yhteisöllisen toiminnan merkitystä sekä tapoja osallistua ympäristöasioiden edistämiseen kotona, koulussa ja omassa lähiympäristössä.
Ämnesord
Språk
Tillämplighet på ämnen
- Biologi, Gymnasiet, Biologisk kunskap och tillämpningen av den
- Geografi, Gymnasiet, Geografiska fenomen och processer
- Geografi, Gymnasiet, Geografiska färdigheter och tillämpningar
- Geografi, Gymnasiet, Geografiska färdigheter och tillämpningar
GrönComp
- 1. Embodying sustainability values, 1.1 Valuing sustainability, 1.1.A1 Is prone to acting in line with values and principles for sustainability.
- 1. Embodying sustainability values, 1.1 Valuing sustainability, 1.1.A2 Is willing to share and clarify views on sustainability values.
- 1. Embodying sustainability values, 1.1 Valuing sustainability, 1.1.A4 Is ready to critique and value various cultural contexts depending on their impact on sustainability.
- 1. Embodying sustainability values, 1.1 Valuing sustainability, 1.1.K1 Knows the main views on sustainability: anthropocentrism (human-centric), technocentrism (technological solutions to ecological problems) and ecocentrism (nature-centred), and how they influence assumptions and arguments.
- 1. Embodying sustainability values, 1.2 Supporting fairness, 1.2.A1 Is committed to decreasing material consumption.
- 1. Embodying sustainability values, 1.2 Supporting fairness, 1.2.A3 Is committed to respecting the interests of future generations.
- 1. Embodying sustainability values, 1.2 Supporting fairness, 1.2.K1 Knows that ethical concepts and justice for current and future generations are related to protecting nature.
- 1. Embodying sustainability values, 1.2 Supporting fairness, 1.2.K3 Knows the importance of preserving nature for future generations for its own sake.
- 1. Embodying sustainability values, 1.3 Promoting nature, 1.3.A1 Cares about a harmonious relationship existing between nature and humans.
- 1. Embodying sustainability values, 1.3 Promoting nature, 1.3.S5 Can identify processes or action that avoid or reduce the use of natural resources.
- 4. Acting for sustainability, 4.2 Collective action, Knows how to work with diverse participants to create inclusive visions for a more sustainable future.
- 4. Acting for sustainability, 4.2 Collective action, 4.2.A1 Is willing to engage with others to challenge the status quo.
- 4. Acting for sustainability, 4.2 Collective action, 4.2.A4 Wants to give back to the community and nature.
- 4. Acting for sustainability, 4.2 Collective action, 4.2.K1 Knows the main sustainability stakeholders in one’s own community and how to contact them.
- 4. Acting for sustainability, 4.2 Collective action, 4.2.K4 Knows the importance of empowering individuals and organisations to work collaboratively.
- 4. Acting for sustainability, 4.2 Collective action, 4.2.S6 Can act in line with shared narratives on sustainable futures.
